Confrontées à une démonstration pour résoudre un problème, les filles sont plus nombreuses à reproduire uniquement les actions utiles pour atteindre un objectif donné. Les garçons, eux, ont plus tendance à imiter « à la lettre » toutes les étapes de la même démonstration, y compris des actions inutiles par rapport à l’objectif final. Telle est la conclusion d’une étude de l’Université de Neuchâtel (UniNE) visant à tester l’ingéniosité chez les enfants. Elle a donné lieu au premier article scientifique issu d’un travail de Master en sciences cognitives de l’UniNE réalisé par Aurélien Frick. L’article vient d’être publié dans la revue The Royal Society Open Science.
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